Revista Educación de adultos y procesos formativos

Revista Nº 7

Editorial

Este número de la revista explora una dimensión compleja de la EPJA, que sitúa el sentido de la acción educativa en una radical posición a favor de la dignidad humana. Las condiciones de extrema vulneración que viven las personas privadas de libertad legal exigen que la EPJA sea también una educación radical. Pensamos en una educación que no renuncia nunca a la tarea de reconocer la plena condición humana de todas las personas brindándoles espacios de transformación personal y de reafirmación de su nunca negable condición de titulares de derechos humanos.

La educación en contextos de encierro es principalmente una educación de los derechos humanos. Derechos humanos que se resguardan desde la labor pedagógica cotidiana fundamentada en un accionar profesional éticamente comprometido. Tarea que, por lo demás, obliga no tan solo a las instituciones de educación superior a hacerse parte de esta problemática como un eje más de su investigación y acción formativa, sino que esta intervención debe promover además la participación de los actores directamente involucrados (educadores y estudiantes) así como estos deben involucrar a la comunidad pedagógica completa al debate sobre los enfoques y mecanismos de su intervención. Nadie está excluido de nada.

Descarga esta editorial en formato pdf (242 KB)