Eduardo Lopes Salatiel<\/strong> Fil\u00f3sofo Ana Cl\u00e1udia Ferreira Godinho<\/strong> Profesora adjunta de la Facultad de Educaci\u00f3n – Faced-UFRGS. Descarga aqu\u00ed esta publicaci\u00f3n<\/strong><\/a> (formato pdf, 556 KB)<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”3.24″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Resumen” _builder_version=”3.24″]\n Este art\u00edculo aborda aspectos de una investigaci\u00f3n que analiz\u00f3 las experiencias de vida y escolarizaci\u00f3n de cuatro j\u00f3venes acompa\u00f1ados por el Programa de Prote\u00e7\u00e3o a Crian\u00e7as e Adolescentes Amea\u00e7ados de Morte de Minas Gerais (Programa de protecci\u00f3n a ni\u00f1os y adolescentes amenazados de muerte en Minas Gerais). Tres de esos j\u00f3venes hab\u00edan pasado por el sistema socioeducativo brasile\u00f1o, siendo que dos de ellos pasaron, respectivamente, por restricci\u00f3n y privaci\u00f3n de libertad. Dentro de ese contexto, analizamos datos recolectados por medio de investigaci\u00f3n documental y bibliogr\u00e1fica, as\u00ed como en entrevistas narrativas, para comprender los sentidos atribuidos a esas experiencias. Para ello, contextualizamos esas experiencias en el escenario general de atenci\u00f3n socioeducativa en Brasil, particularmente en el Estado de Minas Gerais, presentando tambi\u00e9n aspectos legales sobre la garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n en el pa\u00eds. De esta forma, buscamos reflexionar sobre el modo en que los j\u00f3venes quedan marcados durante ese proceso, en relaci\u00f3n a sus proyectos de vida y escolarizaci\u00f3n.<\/p>\n Las narrativas de los sujetos de la investigaci\u00f3n nos ayudan a percibir que, muchas veces, el paso por el sistema socioeducativo representa el \u00fanico instrumento de garant\u00eda de derechos al que acceden los j\u00f3venes pobres, as\u00ed como la necesidad de reinventar las pr\u00e1cticas educativas, ya sea en la educaci\u00f3n regular o en la educaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos, y muestra tambi\u00e9n la importancia de una garant\u00eda al derecho a la educaci\u00f3n en contextos de restricci\u00f3n y privaci\u00f3n de libertad.<\/p>\n <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”3.24″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Palabras clave” _builder_version=”3.24″]\n juventudes, socioeducaci\u00f3n, escolarizaci\u00f3n, experiencias.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px||0px|||” min_height=”330px”][et_pb_row _builder_version=”3.24″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Abstract” _builder_version=”3.24″]\n This article deals with aspects of a research that analyzed the life experiences and schooling of four young people accompanied by the Programa de Prote\u00e7\u00e3o a Crian\u00e7as e Adolescentes Amea\u00e7ados de Morte de Minas Gerais (Program for the protection of children and adolescents threatened with death in Minas Gerais). Three of these young people had gone through the Brazilian socio-educational system, two of which passed, respectively, due to restriction and deprivation of liberty. Within this context, we analyze data collected through documentary and bibliographic research, as well as narrative interviews, to understand the meanings attributed to these experiences. For this, we contextualize these experiences in the general context of socio-educational attention in Brazil, particularly in the State of Minas Gerais, also presenting legal aspects on the guarantee of the right to education in the country. In this way, we seek to reflect on the way in which young people are marked during this process, in relation to their life projects and schooling.<\/p>\n The narratives of the subjects of the research help us to perceive that, many times, the passage through the socio-educational system represents the only instrument of guarantee of rights that young poor people access, as well as the need to reinvent educational practices, either in regular education or in the education of young people and adults, and also shows the importance of a guarantee of the right to education in contexts of restriction and deprivation of liberty.<\/p>\n <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”3.24″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Keywords” _builder_version=”3.24″]\n youth, socioeducation, schooling, experiences.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”3.24″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Recepci\u00f3n y aceptaci\u00f3n” _builder_version=”3.24″]\n 18 de noviembre de 2018.<\/p>\n 1 de abril de 2019.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.24″ custom_padding=”0px|||||”][et_pb_row _builder_version=”3.24″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Cuerpo de la publicaci\u00f3n” _builder_version=”3.24″]\n Brasil pasa desde hace por lo menos veinte a\u00f1os por un aumento real de la violencia letal, y no es casual que los grupos sociales m\u00e1s afectados sean los que hist\u00f3ricamente sufren por la negligencia del poder p\u00fablico en lo que se refiere a garant\u00edas de derechos humanos fundamentales como educaci\u00f3n, trabajo, cultura, vivienda, deportes y ocio.<\/p>\n Presionado por movimientos sociales, e incluso por organismos internacionales, el Estado brasile\u00f1o crea el PPCAAM (Programa de protecci\u00f3n a ni\u00f1os y adolescentes amenazados de muerte), procurando reducir el n\u00famero de j\u00f3venes asesinados. Este texto busca profundizar aspectos trabajados en una investigaci\u00f3n de maestr\u00eda (Salatiel 2018) que estudi\u00f3 esa pol\u00edtica p\u00fablica y a partir de los mismos analizamos las experiencias de vida y escolarizaci\u00f3n de cuatro j\u00f3venes amenazados de muerte y que, durante alg\u00fan tiempo, fueron acompa\u00f1ados por el programa.<\/p>\n En ese contexto, nuestro objetivo es discutir las experiencias escolares de tres de estos j\u00f3venes que tienen en com\u00fan su paso por el sistema socioeducativo brasile\u00f1o. Ellos tuvieron experiencias de escolarizaci\u00f3n singulares en Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos (EJA) en una escuela de su comunidad, donde participaron en un grupo exclusivo para alumnos con hist\u00f3rico de actuaci\u00f3n de infracci\u00f3n, y tambi\u00e9n en Educaci\u00f3n Regular pero en un contexto de unidad de internaci\u00f3n.<\/p>\n Los datos analizados fueron obtenidos con investigaci\u00f3n documental y bibliogr\u00e1fica, as\u00ed como a partir de entrevistas narrativas realizadas con los sujetos de la investigaci\u00f3n. Con esta informaci\u00f3n buscamos comprender los sentidos asignados a esas experiencias marcadas por el abandono y la evasi\u00f3n escolar, las que, incluso, guardan cierta relaci\u00f3n con la propia amenaza de muerte. As\u00ed, fueron discutidos, partiendo de un panorama de los mecanismos de atenci\u00f3n socioeducativa en el Estado de Minas Gerais, en Brasil, los rastros que presentan estos j\u00f3venes sobre procesos singulares de escolarizaci\u00f3n vinculados al cumplimiento de medidas socioeducativas.<\/p>\n Para comprender la necesidad de la creaci\u00f3n de un programa como el PPCAAM, hay que analizar la tendencia de crecimiento de la violencia letal en Brasil que, desde mediados de la d\u00e9cada de 1980, viene constituy\u00e9ndose en un grave problema social. Del mismo modo, los datos relativos al estado de Minas Gerais, donde estudiamos el referido programa, adquieren gran importancia.<\/p>\n Las \u00edndices de homicidio en este pa\u00eds, seg\u00fan el Atlas da Viol\u00eancia 2017 (Atlas de la Violencia 2017) (Ipea 2017), aumentaron entre 2005 y 2015, per\u00edodo en el que fueron asesinadas 588.579 personas. S\u00f3lo en el a\u00f1o de 2015, por ejemplo, ocurrieron 59.080 homicidios, lo que representa un promedio de 28,9 asesinatos para cada grupo de 100.000 habitantes.<\/p>\n En el estado de Minas Gerais, el mismo documento indica que los \u00edndices de homicidio fueron menores que los del promedio nacional. Este estado registr\u00f3 una tasa de 21,7 homicidios para cada 100.000 habitantes en el a\u00f1o 2015. Esto representa una variaci\u00f3n del -1,1% en el per\u00edodo de 2005 a 2015, aunque en el per\u00edodo de 2010 a 2015 se verifique un aumento del 16,7%. En datos absolutos, s\u00f3lo en el a\u00f1o 2015, el estado de Minas Gerais contabiliz\u00f3 4.532 homicidios.<\/p>\n Los j\u00f3venes son los m\u00e1s afectados por la violencia letal en el pa\u00eds. Seg\u00fan an\u00e1lisis del Atlas da Viol\u00eancia 2017:<\/p>\n Desde 1980 en el pa\u00eds est\u00e1 en curso un proceso de victimizaci\u00f3n letal de la juventud, en el que, gradualmente, los j\u00f3venes mueren cada vez m\u00e1s j\u00f3venes. De hecho, mientras al comienzo de la d\u00e9cada de ochenta el \u00edndice m\u00e1s alto de homicidios se daba a los 25 a\u00f1os, actualmente gira en torno a los 21 a\u00f1os. (Ipea 2017:25)<\/p>\n<\/blockquote>\n En este sentido los datos indican que la violencia letal viene victimando sujetos cada vez m\u00e1s j\u00f3venes como parte de una din\u00e1mica que afecta de forma significativa a la poblaci\u00f3n m\u00e1s pobre. Tal vez por ello, esa triste realidad conviva con el pedido de reducci\u00f3n de la edad penal por parte de la poblaci\u00f3n, la que entiende que la violencia, esa misma que victima cada vez m\u00e1s a los j\u00f3venes, tendr\u00eda en ellos a sus principales agentes.<\/p>\n As\u00ed, es posible identificar en el fen\u00f3meno de la violencia letal en Brasil, no solo un proceso de naturalizaci\u00f3n y falta de compromiso de las autoridades para con el problema en s\u00ed (Ipea 2017), sino tambi\u00e9n como una verdadera pandemia (Waiselfisz 2014). Las perspectivas futuras para la poblaci\u00f3n juvenil brasile\u00f1a son igualmente preocupantes si no se implementan medidas capaces de alterar las condiciones que actualmente conducen a nuestros j\u00f3venes a un verdadero matadero. En esa direcci\u00f3n, el \u00cdndice de Homicidios en la Adolescencia (IHA), documento que busca estimar el n\u00famero de adolescentes que ser\u00e1n asesinados en determinado per\u00edodo, antes de completar 19 a\u00f1os, afirma:<\/p>\n Seg\u00fan los registros de 2014, 3,65 de cada 1.000 adolescentes que llegan a los 12 a\u00f1os mueren v\u00edctimas de homicidio antes de llegar a los 19 a\u00f1os en los 300 municipios con m\u00e1s de 100.000 habitantes en Brasil. A partir de este \u00edndice, se calcula que, si estas condiciones no cambian, un total de aproximadamente 43.000 adolescentes ser\u00e1n asesinados en el per\u00edodo de 2015 a 2021. (Melo & Cano 2017:68)<\/p>\n<\/blockquote>\n Expuesto este panorama, podemos observar que son grandes los desaf\u00edos a enfrentar en lo que concierne a la protecci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes brasile\u00f1os. Si por un lado podemos poner de manifiesto la urgencia de una implementaci\u00f3n de nuevas medidas, por otro podemos vislumbrar la complejidad inherente a las iniciativas que enfrenten este desaf\u00edo: salvaguardar la vida de sujetos que tienen en su condici\u00f3n etaria y social, factores de significativo riesgo de muerte.<\/p>\n La creaci\u00f3n del PPCAAM guarda un estrecho v\u00ednculo con la movilizaci\u00f3n de actores pol\u00edticos y movimientos sociales, sobre todo si tomamos en consideraci\u00f3n la obligaci\u00f3n impuesta al Estado brasile\u00f1o al haber firmado tratados internacionales de derechos humanos con el compromiso de proteger ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes, garantizando sus derechos fundamentales. Parte de esta obligaci\u00f3n fue incluida en la Constituci\u00f3n Federal (Brasil 1988), as\u00ed como en el Estatuto del Ni\u00f1o y del Adolescente (ECA), establecido por la Ley Federal n\u00ba 8.069 del 13 de julio de 1990 (Brasil 1990).<\/p>\n M\u00e1s bien como un programa de gobierno, la primera experiencia de funcionamiento del PPCAAM ocurri\u00f3 en el estado de Minas Gerais, en el a\u00f1o 2003. Posteriormente fue implementado en otros estados de la regi\u00f3n sudeste, siendo instituido oficialmente, en el \u00e1mbito federal, reci\u00e9n en 2007, por medio del Decreto presidencial n\u00ba 6.231 del 11 de octubre de 2007 (Brasil 2007).<\/p>\n Este programa cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por abogados, asistentes sociales, educadores sociales y psic\u00f3logos, cuya actuaci\u00f3n est\u00e1 orientada por la Gu\u00eda metodol\u00f3gica del programa (Brasil 2017). Se busca, as\u00ed, garantizar la protecci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes amenazados de muerte, promoviendo su retirada del local de riesgo y ofreci\u00e9ndoles a los protegidos y sus familiares un lugar seguro, brind\u00e1ndoles apoyo no solo financiero, sino tambi\u00e9n pedag\u00f3gico, jur\u00eddico y psicosocial.<\/p>\n Las dificultades durante este proceso no son pocas. Muchas veces, dada la gravedad de las amenazas, los protegidos se ven en la necesidad de limitar su circulaci\u00f3n por la ciudad e incluso de no utilizar las redes sociales, sufriendo las dificultades que resultan del rompimiento abrupto con un lugar en el que, por lo general, vivieron gran parte de sus vidas. Ese es, incluso, uno de los aspectos que identificamos, en otro trabajo, como un gran desaf\u00edo a ser enfrentado por el equipo, como queda indicado a continuaci\u00f3n:<\/p>\n (…) la ruptura con el lugar de origen tiene consecuencias para el adolescente y su familia. Esa salida, muchas veces de forma abrupta, exige que los sujetos renuncien a los v\u00ednculos y referencias que constituyen su relaci\u00f3n con el territorio, lanz\u00e1ndolos en direcci\u00f3n a un futuro incierto. Como indica Ram\u00edrez (2006, p. 36) \u201cLa condici\u00f3n de desplazado lanza al sujeto al desamparo social y ps\u00edquico, porque lo expulsa de su refugio, imaginado socialmente como lugar de protecci\u00f3n y seguridad\u201d. Para este autor, en el per\u00edodo de renuncia a rutinas y h\u00e1bitos sociales, el sujeto experimenta una prolongaci\u00f3n del tiempo presente, marcado por la ausencia de perspectivas y planos futuros. (Salatiel, Francia, Resende & Guimar\u00e3es 2017:1133)<\/p>\n<\/blockquote>\n Otros desaf\u00edos inherentes a la actividad de este programa, pueden observarse al analizar el perfil social, econ\u00f3mico y familiar de los protegidos. Durante la investigaci\u00f3n, en el a\u00f1o 2017, el PPCAAM de Minas Gerais (PPCAAM\/MG) estaba protegiendo a 29 ni\u00f1os y adolescentes, junto a 69 familiares (Salatiel 2018).<\/p>\n Las amenazas de muerte, as\u00ed como el fen\u00f3meno de los homicidios, tienen un claro recorte \u00e9tnico-racial, de g\u00e9nero y etario, ya que alcanza principalmente a j\u00f3venes de sexo masculino (23 casos) y de color negro (26 casos), sobre todo a partir de los 13 a\u00f1os de edad. De los 29 casos mencionados, todos, salvo el de un ni\u00f1o de 1 a\u00f1o de edad, estaban en el rango de los 13 a los 18 a\u00f1os. Tabla 1: N\u00famero de protegidos por rango de renta y por referencia familiar<\/p>\n
Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil
eduardo.salatiel@gmail.com<\/a><\/p>\n
Maestro en Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Humana
Analista ejecutivo de Defensa Social en la Escuela Integrada de Seguridad P\u00fablica, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.<\/p>\n
Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
anaclaudia.godinho@gmail.com<\/a><\/p>\n
Profesora externa del rograma de postgrado en Educaci\u00f3n de la Universidad del Estado de Minas Gerais – PPGE-UEMG.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.24″][et_pb_text admin_label=”Descarga PDF” _builder_version=”3.24″]\nDescarga este art\u00edculo<\/h3>\n
Resumen<\/h3>\n
Palabras clave<\/h3>\n
Abstract<\/h3>\n
Keywords<\/h3>\n
Recepci\u00f3n<\/h3>\n
Aceptaci\u00f3n<\/h3>\n
Presentaci\u00f3n<\/h3>\n
Violencia letal en Brasil y en el estado de Minas Gerais<\/h3>\n
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El PPCAAM como pol\u00edtica p\u00fablica de enfrentamiento a la violencia letal<\/h3>\n
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En cuanto a la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica se verifica que la condici\u00f3n de pobreza, o incluso de extrema pobreza, afectaba a gran parte de las familias que eran acompa\u00f1adas por el PPCAAM\/MG en la \u00e9poca. Esto, incluso, puede ser explicado por el hecho de que en muchos de los casos ellos solo tienen a la genitora como referencia familiar, lo que compromete el presupuesto dom\u00e9stico puesto que, en general, ante la ausencia de pol\u00edticas p\u00fablicas de educaci\u00f3n infantil, muchas madres no consiguen establecer relaciones de trabajo sino precarias y\/o informales. Los datos mencionados pueden observarse en la Tabla 1:<\/p>\n