{"id":1371,"date":"2023-04-13T15:03:07","date_gmt":"2023-04-13T19:03:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl\/revista\/?p=1371"},"modified":"2024-04-01T15:52:59","modified_gmt":"2024-04-01T18:52:59","slug":"representaciones-sociales-de-estudiantes-en-contextos-de-encierro-araucania-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl\/revista\/2023\/04\/13\/representaciones-sociales-de-estudiantes-en-contextos-de-encierro-araucania-chile\/","title":{"rendered":"Representaciones sociales de estudiantes en Contextos de Encierro, Araucan\u00eda-Chile"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Representaciones sociales de estudiantes en Contextos de Encierro, Araucan\u00eda-Chile[1]<\/a><\/strong>
\nSocial representations of students in confinement settings, Araucan\u00eda-Chile<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
Claudia Huaiqui\u00e1n-Billeke[2]<\/span><\/a>\"\"<\/a><\/td>\nJuan Vera-Urra[3]<\/span><\/a>\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Universidad Cat\u00f3lica de Temuco<\/td>\nDepartamento de Educaci\u00f3n Municipal de Temuco<\/td>\n<\/tr>\n
chuaiquian@uct.cl<\/td>\njuan.antonio.vera.u@gmail.com<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/a><\/p>\n

Resumen:<\/strong><\/p>\n

Este art\u00edculo es un estudio cualitativo con un nivel de alcance descriptivo denso, que aborda la integraci\u00f3n social en contextos de encierro de La Araucan\u00eda, Chile. El prop\u00f3sito fue describir las representaciones sociales de j\u00f3venes estudiantes en rango de edad entre 18 y 29 a\u00f1os, que cursan educaci\u00f3n secundaria en prisi\u00f3n. Se aplic\u00f3 entrevistas semiestructuradas, cuyos relatos se triangularon rigurosamente. A partir de los relatos de los j\u00f3venes estudiantes, se concluye que estos cuentan con un escaso capital cultural y manifiestan la necesidad primigenia de construir un proyecto de vida en libertad, acompa\u00f1ados y guiados por profesionales de la educaci\u00f3n. Se proyecta que la \u00fanica opci\u00f3n para la liberaci\u00f3n humana es una praxis radicalmente transformadora en la instituci\u00f3n educativa, por lo que son los profesores los llamados a transformar las expectativas frente a sus estudiantes y, junto con ello, modificar las representaciones sociales hegem\u00f3nicas, de tal manera de no reproducir la desigualdad sociocultural para que la valoraci\u00f3n de saberes socioculturales enriquezca el capital cultural de los j\u00f3venes estudiantes en contexto de encierro y as\u00ed guiarlos y acompa\u00f1arlos en la construcci\u00f3n de un proyecto de vida en libertad.<\/p>\n

Palabras clave: <\/strong>educaci\u00f3n en contexto de encierro, representaciones sociales, movilidad social, integraci\u00f3n social, proyecto de vida.<\/p>\n

Abstract:<\/strong><\/p>\n

This article is a qualitative study with a dense descriptive scope addressing social integration in confinement settings in La Araucan\u00eda, Chile. The article aims at describing the social representations of inmate 18 – 29 year old secondary education students. Semi-structured interviews were applied to this population whose stories were rigorously triangulated. Conclusions show a scarcely cultured population and the original need of a life project in freedom built and guided by professionals; the only option for a human deliverance is a radically transformative praxis inside the institution; therefore, teachers are called upon to transforming students expectations along with modifying the hegemonic social representations in a way that sociocultural inequalities are not be reproduced so that these confined students cultural capital can be enriched by the value given to sociocultural knowledge; thus, they can be guided and accompanied in their life project in freedom.<\/p>\n

Keywords:<\/strong> education in confinement settings, social representations, social mobility, social integration, life project.<\/p>\n

[1]<\/a> C\u00f3mo citar este art\u00edculo: Huaiqui\u00e1n-Billeke, C. y Vera-Urra, J. (2022). Representaciones sociales de estudiantes en Contextos de Encierro, Araucan\u00eda-Chile. Revista de Educaci\u00f3n de Adultos y Procesos Formativos 12.<\/em><\/p>\n

[2]<\/sup><\/a> Doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n, profesora de la planta permanente del Departamento de Ciencias de la Educaci\u00f3n de Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad Cat\u00f3lica de Temuco, Chile. L\u00edneas de investigaci\u00f3n: curriculum, diversidad, interculturalidad, educaci\u00f3n no convencional, condici\u00f3n espectro autista, educaci\u00f3n y familia.<\/p>\n

[3]<\/sup><\/a> Magister en Ciencias de la Educaci\u00f3n, docente del Departamento de educaci\u00f3n de la ciudad de Temuco.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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